SER OU TER???

Ser ou Ter?

Nossa correria diária não nos deixa parar
para perceber se o que temos já não é
o suficiente para nossa vida.

Nos preocupamos muito em TER: ter isso,
ter aquilo, comprar isso, comprar aquilo.

Os anos vão passando, quando nos damos
conta, esquecemos do mais importante
que é VIVER e SER FELIZ!

Muitas vezes para ser Feliz não é preciso
Ter, o mais importante na vida é SER.

As pessoas precisam parar de correr atrás
do Ter e começar a correr atrás do SER:
Ser Amigo, Ser Amado, Ser Gente.

Tenho certeza de que, quando SOMOS,
ficamos muito mais Felizes do que
quando Temos.

O SER leva uma vida para se conseguir e
o Ter muitas vezes conseguimos logo.

O SER não se acaba nem se perde com
o tempo, mas o Ter pode terminar logo.

O SER é eterno, o Ter é passageiro. Mesmo
que dure por muito tempo, pode não trazer
a Felicidade... E é aí que vem o vazio
na vida das pessoas...

Por isso, tente sempre SER e não Ter.
Assim você sentirá uma Felicidade
sem preço!

Espero que você deixe de cobrar o que
fez e o que não fez nos últimos anos e
que você tente o mais importante:

SER FELIZ

Aula com midias digitais (História em Quadrinhos)

Currículo desenvolvido na Ação

As tecnologias tornam possível estabelecer outros mecanismos para troca de informações, interação e colaboração entre os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. A interação entre o currículo e tecnologias potencializa mudanças na aprendizagem, no ensino e na gestão da sala de aula. A educação hoje necessita de reformulações em metodologias, em recursos didáticos, para poder acompanhar o mundo evoluído tecnologicamente e ao qual está inserida. Não devemos, no entanto, acreditar que o simples fato de a escola possuir computadores estará sendo atual e moderna. Corre-se o risco de mau uso sem finalidades objetivas e didáticas. Se, principalmente, o professor não for requalificado para essas tecnologias, a escola pode estar a usar o computador apenas como mais uma máquina auxiliar, assim como já houve tantas outras, como retroprojetor, TV, etc. O professor ao propor o uso do computador na sua prática pedagógica, deve utilizá-lo para estimular o conhecimento, a capacidade de pensar e de criar do aluno. Se a escola como um todo se fechar para essas mudanças urgentes, estará sendo discriminadora com aqueles que não teriam outra oportunidade a não ser essa de poder participar dessas tecnologias e estar mais bem preparado para o mundo competitivo atual.
Acredito que o computador auxiliará todo o processo de construção do conhecimento, porém não é somente isso, o professor como chave mestra para conduzir e mostrar ao aluno que ele também é responsável pela sua aprendizagem. A aprendizagem humana é vista através de teorias diversas e a do construtivismo diz que o aluno é o responsável pela própria aprendizagem e que ocorre em etapas “estrutural mental do sujeito”.
O aprendizado deve ser visto como um processo permanente de desenvolvimento.
Os recursos pedagógicos da Internet, a pesquisa, a comunicação e a representação podem perfeitamente ser utilizados de forma articulada. O importante é o professor conhecer as especificidades de cada um dos recursos para orientar-se na criação de ambientes que possam enriquecer o processo de aprendizagem do aluno.

Refletindo sobre minha aprendizagem

Nos estudos já realizados, pôde-se entender que nos dias de hoje é impossível trabalhar sem o computador, nesse sentido o colégio deve se preparar para adaptar as tecnologias, pois esse argumento tem incentivado muitas escolas a introduzir o computador como disciplina curricular. Os limites e possibilidades abertas pelas inovações tecnológicas na educação têm como objetivo salientar que a introdução de novas tecnologias na escola como TV, vídeo ou computador pode gerar resultados positivos e negativos, dependendo do uso que o professor faz dessas tecnologias. Esse curso veio de encontro com nossos anseios, pois tenho aprendido bastante, percebi a importância do material digital na sala de aula, tornando a aprendizagem dinâmica, estimuladora e despertando o interesse da clientela inovando cada vez mais a prática do docente. Facilitando assim o desenvolvimento do trabalho na busca de novo conhecimento. Essa evolução tecnológica produziu avanço e mudanças nos mais variados segmentos das pessoas que utilizam os processos tecnológicos.

Wikipédia, como utilizar essa ferramenta com os alunos?

Conceito de aula muda e as salas de aula ganham uma extensão, que pode ser acessada a qualquer hora em qualquer lugar, servindo de ponto de encontro entre o professor e o aluno. Neste novo “point” pedagógico, o professor tem a possibilidade de disponibilizar material extra para os alunos, além de estar “presente” 24 horas aos alunos. O espaço de trocas de conhecimento aumenta e o processo de comunicação inova. Possibilitam ao professor a tirar dúvidas a qualquer momento, além de orientar virtualmente pesquisas e atividades, como nos chamados Webquests, que possibilitam aos alunos trabalharem como pesquisadores. O papel do professor fica em orientar os alunos na construção do conhecimento. As novas tecnologias tornam o processo de comunicação mais participativo (incentivando cada vez mais o trabalho coletivo de alunos e professores) e conseqüentemente a relação do professor com o aluno mais aberta e interativa, além de possibilitar integrar a comunidade nos projetos.

Reflexão: Educação e Tecnologia

A educação sendo continuo processo de aprendizagem vem ganhando espaço cada vez mais avançado na sociedade que passa por constantes transformações, ainda bastante conflituosa é a relação Escola e Tecnologia por ser relativamente nova, ambas nos leva a questionar como usar e utilizar os novos recursos? Do ponto de vista do aprendizado essas ferramentas são fundamentais para aprender mais e melhor ajudando trabalhar conteúdos que muitas vezes nem poderiam ser ensinados sem elas.

Memorial Reflexivo

Ao longo do curso Ensinando e Aprendendo com as TICs, realizado foram discutidos os sentidos de ensinar e aprender, a aprendizagem que nos acontece diferentes períodos da vida, como na infância, na terceira idade, no período escolar e pós–escolar e como estas diferentes modalidades de aprendizagem podem contribuir para a implantação da aprendizagem continua ao logo da vida. Propondo os princípios para a construção de ambientes de aprendizagem alternativos, utilizando as tecnologias como matéria-prima de construção. As tecnologias têm grande potencial para trazer grandes mudanças na educação. Uma vez que não estou atuando em sala de aula, atualmente exercendo a função de Diretora Administrativa Adjunta. Contudo a interação com os colegas permitiu-me uma boa compreensão das implicações do trabalho de integração das TIC ao currículo escolar.
Considerando a experiência que já tive de sala de aula, posso afirmar que a minha visão de prática pedagógica agora não é mais a mesma. As abordagens e as discussões deste curso fizeram-me ver a necessidade de pensar a escola, a sala de aula de uma maneira não vista por mim antes: deixar o tradicionalismo da simples transmissão de conteúdos e investir numa prática que contemple os conteúdos curriculares por meio de instrumentos que são o “fascínio”, que são “do interesse” dos estudantes as tecnologias. Minha maior dificuldade foi o fator tempo, tão presente na vida corrida dos profissionais da educação e porque não dizer de todos os profissionais. Outra dificuldade foi a aplicação dos planos de aula foi uma das dificuldades que vivenciei, por não estar em sala de aula. O curso foi excelente, proporcionou maior conhecimento nessa área, o que vai somar ao meu trabalho e também na minha vida pessoal. O tutor foi peça fundamental para meu desempenho e conclusão do curso, paciente, companheiro sempre estava disponível a nos ajudar sempre que solicitado. Tudo que aprendi, desde as abordagens e discussões no curso das TIC, fez-me pensar numa escola diferente, onde o aluno sinta o prazer de estudar com mais alegria, vontade e principalmente explorando as tecnologias de forma criativa e interativa e, além disso, construindo seu conhecimento de forma organizada através do computador, internet, blog, e-mail dentre outros. Gostaria de reafirmar aqui neste relato que o objetivo da introdução do computador na educação não deve ser modismo e sim estar atualizadas com relação ás inovações tecnológicas, ou seja, a serviço do professor e do aluno. Conclui que as tecnologias na educação têm uma função de grande relevância, auxiliam na mediação pedagógica, aumentam a interatividade entre aluno e professor, levando um mundo de conhecimento para dentro da sala de aula, através de várias formas, principalmente a Internet que vem se desenvolvendo muito rapidamente; Além da formação e qualificação dos docentes e têm uma colaboração na mudança de paradigmas tradicionais em relação ao processo de ensino e aprendizagem, ou seja, elas se apresentam como uma nova maneira de ensinar e aprender.
Joelva Pereira Brandão